بازسازی مدرسه برای مقیاس پذیری و پایداری

بازسازی مدرسه برای مقیاس پذیری و پایداری حدود 75 میلیون کودک که در کشورهای بحران زده زندگی می کنند، به شدت نیازمند حمایت آموزشی هستند. در شرایط اضطراری یا سایر شرایط که زیرساخت‌های مدرسه باید به سرعت افزایش یابد، یونیسف راه‌حل‌های ساختمانی نوآورانه‌ای را برای بازگرداندن کودکان به محیط‌های آموزشی امن ارائه می‌کند.

ساخت صدها کلاس درس در ترکیه، جمهوری دموکراتیک کنگو (DRC) و بنگلادش نشان می‌دهد انواع شن و ماسه و پوکه چگونه یونیسف به کشورها کمک می‌کند تا ساخت‌وسازهای خلاقانه و عملی را برای توسعه زیرساخت‌های مدارس که امکان انعطاف‌پذیری را فراهم می‌کند، توسعه دهند. یونیسف جوامع محلی را در فرآیند ساخت و ساز مشارکت می دهد و نیازهای آنها را در یک طرح سفارشی ادغام می کند.

ساخت مدرسه مدولار در ترکیه

تا پایان سال 2019، 3.6 میلیون آواره سوری در ترکیه وجود داشت که 1.6 میلیون نفر از آنها کودک بودند. به دلیل بحران سوریه، هجوم گسترده کودکان پناهنده در ترکیه منجر به ازدحام بیش از حد مدارس محلی شد. فضای کلاس اضافی به فوریت مورد نیاز بود، اما ساخت سازه های مدرسه دائمی به دلیل محدودیت های زمانی و مالی گزینه ای نبود.

رویکرد مدولار یونیسف برای ساخت و ساز مدرسه راه حلی نوآورانه و عملی برای افزایش سریع مقیاس ارائه کرد. روش های ساخت و ساز سنتی اغلب به زمان های قابل توجهی نیاز دارند. علاوه بر این، این روش ها می توانند یک مدرسه را به محل ساختمانی تبدیل کنند که ممکن است یادگیری را مختل کند. اجزای کلاس درس مدولار یونیسف خارج از محل در یک کارخانه ساخته شده و با کمترین اختلال در مدرسه و دانش آموزان موجود نصب می شود. یک کلاس درس کانتینری می تواند در یک هفته با حداقل وقفه در آموزش مداوم ساخته و نصب شود.

با مشارکت وزارت آموزش و پرورش، این کلاس های کانتینری ابتکاری را برای آموزش دوران کودکی نصب کرد. کلاس های کانتینری راه حلی عملی و ایمن برای ترکیه بود که به دلیل عایق کاری موثر و قابلیت گرمایش و سرمایش در همه شرایط آب و هوایی قابل استفاده بود.

طراحی مدولار کلاس‌های کانتینری به این معنی است که می‌توان آن‌ها را به راحتی از هم جدا کرد و دوباره در انواع شن و ماسه و پوکه دیگری جمع کرد تا به عنوان کلاس درس عمل کنند یا برای پاسخگویی به نیازهای دیگر تغییر کاربری دهند. هزینه نیز به طور قابل توجهی کمتر از ساخت سازه های بتنی دائمی بود.

در مجموع، یونیسف 300 واحد کلاس درس کانتینری را در 270 مدرسه در سراسر ترکیه نصب کرد. هر واحد دارای دو کلاس درس و حمام می باشد. بیش از 60000 کودک از این افزایش ظرفیت کلاس درس بهره مند خواهند شد.

بازیابی سریع و پایدار مدارس در جمهوری دموکراتیک کنگو (DRC)

شورش کاموینا نساپو بین سال‌های 2016 و 2019 بسیاری از مدارس را در استان‌های آسیب‌دیده ویران کرد. یونیسف برای بازگرداندن کودکان تحت تأثیر این بحران به مدرسه و ایجاد یک محیط آموزشی امن، از نیروی کار محلی و مواد برای اجرای یک مدل قابل تغییر برای بازسازی مدارس با 384 کلاس درس در استان کاسایی استفاده کرد.

مدل تبدیل پذیر ساخت سریع مدارس نیمه دائمی متشکل پیشتاز مصالح از سازه های بتنی مسلح با دیوارهای جداکننده دائمی ایجاد کلاس درس را امکان پذیر کرد. در مقایسه با زمانی که از ابتدا برای ساختن مدارس به ساختارهای دائمی نیاز بود، یک راه حل نیمه دائمی کودکان را قادر ساخت تا در نیمی از زمان به یادگیری بازگردند.

جوامع محلی مشغول تبدیل ساختمان های نیمه دائمی به مدارس دائمی بودند. این استراتژی مطابق با سنت محلی بود، جایی که مردم همیشه در ساختن مدارس برای فرزندان خود مشارکت داشتند. موفقیت این پروژه به بخش تامین اجازه داد تا این مدل ساخت و ساز قابل تغییر را به عنوان یک روش خوب برای دفاتر یونیسف در کشور با نیازهای مشابه ترویج کند.

مواد محلی پایدار برای گسترش مدارس برای کودکان پناهنده در بنگلادش

در کاکس بازار، بنگلادش، کوتوپالونگ بزرگترین کمپ پناهندگان جهان است انواع شن و ماسه و پوکه محل زندگی پناهندگان روهینگیا که با خود روایت هایی از خشونت و بی رحمی غیرقابل توصیفی را به همراه داشتند که آنها را مجبور به فرار از میانمار کرده بود. در حال حاضر 902947 پناهنده روهینگیا در 34 اردوگاه کوتوپالونگ و مجاور آن در ناحیه کاکس بازار زندگی می کنند. بیش از نیمی از آنها کودکان زیر 18 سال هستند.

یونیسف با همکاری وزارت آموزش و پرورش بنگلادش و وزارت مدیریت بلایای طبیعی و امداد، برای افزایش زیرساخت‌های مدارس در اردوگاه‌ها بدون به خطر انداختن کیفیت یا پایداری تلاش کرد. راه حل، ساخت مراکز یادگیری (LCs) با بامبو و علف آفتابی ارزان قیمت محلی بود. برخلاف برخی از مصالح ساختمانی که باید وارد شوند، این مصالح ساختمانی تجدیدپذیر محلی به راحتی در دسترس هستند – و همچنین، از آنجایی که هیچ ماشین آلات سنگینی در فرآیند ساخت وجود ندارد، ردپای کربن پایینی ایجاد می‌کنند.

تاثیر اجتماعی مثبت

تخصص نیروی کار محلی در استفاده از بامبو و علف آفتابی به عنوان مصالح ساختمانی فرصت های شغلی ایجاد کرد - یک تأثیر اجتماعی مثبت. مواد اضافی مانند برزنت، سیمان و تراشه های آجری همگی به صورت محلی خریداری شدند. هر مرکز یک طبقه یک محیط آموزشی امن و محافظتی را با امکانات مجزای آب، انواع شن و ماسه و پوکه سرویس بهداشتی و بهداشت (WASH) برای دختران و پسران و نقاطی برای آب آشامیدنی فراهم می کند. بازسازی مدرسه برای مقیاس پذیری و پایداری کل زمان ساخت یک مرکز آموزشی فقط 21 روز بود.